Ir Hacia la Gente: Estrategia y Lugares, parte 3 Hay un puesto de salud, se viene implantando el sistema de Promotores de Salud Comunitarios. Sin embargo, la comunidad conserva su...
Educación técnica y tecnológica en Colombia Aceptar el desafío de contribuir a impulsar el fortalecimiento de la educación técnica y tecnológica y con ello la competitividad ...
Lecto-Escritura y Consumo de Medios Amanda Rueda La máquina de leer nos permite prácticamente todo. Y la máquina está allí: mucho menos servil que un televisor, mucho...
Lecto-Escritura y Consumo de Medios, parte 2 No a Todos los Niños del Estrato Medio les Gusta Leer En el análisis de la información recogida con los niños de estrato medio nos...
Familia y Televisión Maritza López de la Roche Si, definitivamente entendemos que los verdaderos cambios, estos no inscritos en el papel pero sí en nu...
Familia y Televisión, parte 2 Serge Proulx y Marie France Laberge (1995) ,investigadores canadienses, han abordado las siguientes cuestiones: cómo las emisiones...
Familia y Televisión, parte 3 SÍNTESIS DE LA INDAGACIÓN SOBRE LAS FAMILIAS DE LOS NIÑOS PARTICIPANTES Los datos acerca de la composición de las familias de los...
Cómo identificar un sector productivo estratégico para la educación técnica profesional y tecnológica La formación de talento humano es esencial en la creación de condiciones idóneas que permitan alcanzar los estándares de productiv...
Familia y Televisión, parte 4 Competencias de los Niños para los Modelos Narrativos Se debe señalar que su conocimiento del formato de la serie, de los persona...
Preparar a la institución de educación superior para fortalecer la educación técnica profesional y tecnológica La determinación de involucrar una institución de educación superior en alianzas que desarrollan su trabajo para contribuir a fort...
Familia y Televisión, parte 5 Los dos aspectos que surgen de manera intensa en los diálogos con los niños son la radical diferencia étnica que para ellos signif...
Familia y Televisión, parte 6 LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR: ¿CULTIVO DE NIÑAS "VENDEDORAS DE ROSAS" CALLEJERAS? Abrimos esta parte de nuestra reflexión con una ...
Imágenes de Barrio y Ciudad Amanda Rueda ¿Se puede aún pensar la ciudad como un todo, tener de ella una visión global, o estamos irremediablemente limitados ...
Imágenes de Barrio y Ciudad, parte 2 LOS NIÑOS URBANOS: El barrio y los miedos. Quizás es en esta dimensión del barrio y la ciudad donde mayores diferencias encontra...
Imágenes de Barrio y Ciudad, parte 3 EN EL CAMPO LOS BARRIOS NO EXISTEN En el imaginario de los niños indígenas el barrio sólo existe en las ciudades, sin embargo, po...
Imágenes de Barrio y Ciudad, parte 4 Me gustaría una ciudad donde no maten los pajaritos La ciudad deseada de los niños populares está hecha de la ausencia de aquello...
Formar una alianza para fortalecer la educación técnica profesional y tecnológica Aunque los sectores educativo, productivo y estatal manejan dinámicas diferentes de trabajo, existen situaciones y espacios en los...
Qué hace una alianza para generar oferta pertinente en educación técnica profesional y tecnológica Generar, ofrecer, revisar y mejorar una oferta puntual y pertinente para los sectores productivos estratégicos es la columna verte...
Diseños curriculares por ciclos y basados en competencias para fortalecer la educación técnica profesional y tecnológica Las alianzas se enfrentan al complejo proceso de diseñar currículos por ciclos y basados en competencias. Colombia, desde el Minis...
Sostenibilidad y consolidación de alianzas para fortalecer la educación técnica profesional y tecnológica A partir del camino recorrido por el Ministerio de Educación Nacional y por las alianzas pioneras en el marco del Proyecto de Fort...
El País que Imaginan los Niños Maritza López de la Roche No andemos más a quemarropa, que no nos sienta, se nos ve mal ya se nos rebosó la copa de tanta furia ir...
El País que Imaginan los Niños, parte 2 EL PAIS DE LOS NIÑOS DEL CAMPO Cuáles son sus fuentes noticiosas En Zaragoza los niños nombran la televisión, y en segundo térmi...
El País que Imaginan los Niños, parte 3 NOTICIEROS Competencias de los niños para preparar un noticiero Puede decirse que una de las actividades realizada por los niños...
El Mundo: Ámbito Imaginario de los Niños Maritza López de la Roch Michael Jackson es un mutante solitario, pre-cursor de un mestizaje perfecto en tanto que universal, la n...
El Maestro y los Medios Stella Valencia Tabares Instituto de Educación y Pedagogía Universidad del Valle Estamos en los albores de una era nueva e imprede...
La Ciencia y la Tecnología desafiando a la Educación |5| Como señalamos al comienzo, estamos asistiendo a procesos de transformación de la sociedad, el conocimiento y la cultura que le de...
Características de los Maestros participantes, 1 Parte El Trabajo de Campo Como dijimos en la introducción del presente capítulo, en esta investigación participaron 60 maestros de Educa...
Características de los Maestros participantes, 2 Parte La escuela desmotiva. Ah! pero si en ésta hubiera vídeo juegos... El 95 % de los maestros encuestados manifiesta que los medios ma...
Características de los Maestros participantes, 3 Parte Los maestros aunque poco televidentes, ven programas con sus hijos Al parecer la exposición a la televisión por parte de los maest...
Perspectivas de género Zona Común Periodismo Especializado en Niñez Proyecto de Comunicación para la Infancia No 31 Perspectivas de género Por tradición...
Formación para el Trabajo Humano Verificación de los requisitos básicos de funcionamiento de programas de formación para el trabajo y el desarrollo humano. El Min...
El sistema educativo colombiano y su sistema de la calidad de la formación para el trabajo – SCAFT 1.1 Sistema Educativo Colombiano En Colombia de conformidad con lo establecido en las Leyes 115 de 1994 y 30 de 992 la educación s...