Cómo Observar un Audiovisual

Cómo Observar un Audiovisual

Los medios audiovisuales son un recurso didáctico de gran valor para preparar o complementar la visita al Museo. Sirven para apoyar la clase del profesor que permanece en el centro de la actividad o también? para desplazar el centro de interacción del docente hacia los alumnos a través de una metodología activa.

Sin embargo, cualquiera que sea la actividad que el maestro realice, tenga especial cuidado en el correcto manejo de los medios audiovisuales y permita el desarrollo del espíritu critico del estudiante. Igualmente justifique la importancia del tema de acuerdo con una problemática a partir de un centro de interacción.

El audiovisual motiva a los alumnos y permite al maestro reforzar un determinado tema.

El audiovisual lo conforman 4 aspectos esenciales:

1) Descripción: incluye toda la información técnica y los recursos humanos que participaron en su creación.

2) Imagen: esta siempre relacionada con el tema. Presenta riqueza de formas, estilos, animación, crea tiempos remotos, presentes y futuros, situaciones, lugares.

3) Tema: es el eje conductor de las ideas. Se destacan las principales características y la perspectiva para tratar el problema y dar mayor significado a las imágenes.

4) Música: aparece como armonía a un conjunto de estímulos sensoriales y auditivos. Es la banda sonora.

En el área de las ciencias naturales, el audiovisual es especialmente apropiado debido a que la imagen estadísticamente ligada al conocimiento. A través de la imagen se busca la mayor objetividad posible. Sin embargo, hay que evitar que ella sustituya a la realidad. La imagen es preferible a cualquier comunicación abstracta.

En las ciencias sociales, los medios audiovisuales favorecen las explicaciones globales que permiten mostrar las relaciones que se dan entre el hombre y la naturaleza. El audiovisual puede llegar a ser mi subjetivo que una clase, en el caso, por ejemplo, de una película que solo presenta una versión de la realidad. El educador debe completar la presentación con otras versiones o si no discutir dicha versión.

Al proyectar una película, es importante que los niños sean conscientes de su carácter ficticio. La televisión, así como otros medios audiovisuales, encarnan una doble realidad, ambigua, imaginaria y real al mismo tiempo. El niño debe ser capaz de descubrir e interpretar los datos visuales

Para el niño, la historia creada se asimila con la historia real y la coexistencia del pasado y de la actualidad refuerza la confusión entre la ficción y la realidad y repercute sobre la percepción del pasado. Para evitar estas confusiones hay que situar al niño en el tiempo con respecto al tema y al audiovisual. Una reconstrucción de un hecho por fiel que sea no deja de ser un sustituto elaborado posteriormente.

Al seleccionar un audiovisual programe previamente las actividades de discusión del grupo partiendo de un objetivo, un centro de interacción, actividades y procedimientos por parte del docente y el estudiante, y diseño una guía de estudio que permita el acercamiento critico a los medios audiovisuales :

a) Observe primero el video antes de presentarlo a sus alumnos
b) Permita que el estudiante desarrolle un espíritu critico a través del análisis de los medios audiovisuales
c) Analice los siguientes aspectos del audiovisual: imagen, musicalizacion, presentación, narración, guión, etc.
d) Haga preguntas de tipo afectivo o que impliquen el desarrollo de actitudes o habilidades. Haga preguntas de tipo valorativo y cognitivo que promuevan la reflexión de conceptos:

* Cual imagen le gusto mas?
* Escriba la frase que mas le impacto
* Séñale tres conceptos claves del video
* Enuncie los conceptos nuevos y aquellos que le crearon inquietud.
* Relacione un hecho de actualidad que ilustre la idea central del video.
* La música del video,? a que genero o estilo pertenece?
* Que opina sobre la manera como se desarrollo el tema?
* Que aspectos positivos y negativos encontrara el narrador?
* Destaque una habilidad personal si quisiera realizar un video.
* Tenga en cuenta el tipo de preguntas que formule según el nivel cognitivo del estudiante.
* Consulte la lista de préstamo de videos de cada Museo. Existen mas de 250 títulos.

LISTA DE MATERIAL AUDIOVISUAL DE ALGUNOS MUSEOS

MUSEO GEOLÓGICO JOSÉ ROYO Y GÓMEZ
Cassette No. 1
(Esp., Col., 10: 00 min. c/u)
Los movimientos de la tierra
El universo como es
La estructura de la tierra
Los secretos de la vida submarina
La luna y como nos afecta
Los glaciares
El sol y su energía
Los volcanes
El ciclo del agua…

Cassette No. 2
(Esp. Col., 10:00 min. c/u)
La familia del sodio
El suelo
Biología evolutiva
Biología ecológica Calor, temperatura y
propiedades de la materia
Los anfibios
Los mamíferos
Los reptiles
Los pájaros
Los insectos y sus crías…

MUSEO DE TRAJES REGIONALES DE COLOMBIA
Serie: Historia del Arte
(Esp., Col., 30:00 min. c/u)
Griego Romano II
Paleocristiano y Bizantino
Paleocristiano y Bizantino II
El Románico I – II
Greco I
El Renacimiento I- II

Serie: Jacques Cousteau- Los secretos del mar-
(Esp., Col., 45: 00 min. c/u)
Gritos en las profundidades
Del Atlético a los Grandes Lagos I II
El Nilo II
Mamifero de las profundidades

Serie: Carl Sagan – Cosmos-
(Esp., Col., 120:00 min. c/u)
La orilla del océano cósmico
La vida de las estrellas
El filo de la eternidad

Serie: La Tierra
El Planeta azul
El enigma del clima
Historia de otros mundos

Serie: Grandes Museos del Mundo
Museo Vaticano de Roma
Museo del Louvre
Museo Antropológico de Mico…

Serie: Arqueología de las primeras civilizaciones
Etnoarqueologia
La vida antes del hombre
El hombre y sus símbolos
Las relaciones entre los pueblos…

Películas infantiles
Aladino
Pinocho
101 dálmatas
Colmillo blanco II…

MUSEO DEL ORO
Los quimbayas
Los muiscas
El animal en el mundo Calima
Los Taironas
El Museo del Oro para los niños
El Legendario Zenu Cultura Tumaco…
Serie: Yurupari
Serie: Aluna
Serie: Un de en la vida de…

JARDÍN BOTÁNICO DE BOGOTA “JOSÉ CELESTINO MUTIS”
Conservando nuestro ambiente
El deterioro del agua
Medio ambiente
La naturaleza es ser Jardín Botánico de Bogota- Institucional
Como conservar nuestros bosques
Contaminación por el ruido
Comportamiento ciclo I II
Conservando nuestro ambiente, crisis de contaminación…

CASA MUSEO RICARDO GÓMEZ CAMPUZANO
Vida y obra de Gomes Campuzano (Esp., Col., 20:00 min.)

MUSEO DE SUELOS DE COLOMBIA
Instituto Geográfico Agustín Codazzi
Toma y preparación de monolitos

MUSEO MILITAR DE COLOMBIA
Las fuerzas del amor (Esp., Col., 24:00 min)

MUSEO DEL SIGLO XIX
Medios y transporte (Esp., Col., 20:00 min.)
Fiestas y Jolgorios (Esp., Col., 20:00 min.)
Oficios y profesiones (Esp., Col., 20:00 min.)
Un siglo de moda en Colombia (Esp., Col., 20:00 min.)

MUSEO POSTAL- SALA EDUARDO SANTOS
Pasatiempo Universal. Historia de la filatelia

MUSEO ARQUEOLÓGICO CASA DEL MÁRQUES DE SAN JORGE
El secreto mundo del alfarero
La comunidad Kams Forma y figura
El mundo de los Nukak

MUSEO HISTÓRICO DE LA POLICÍA
Policía Nacional
Di no a la droga

MUSEO DE CIENCIAS NATURALES DE LA SALLE
Genética para niños y jóvenes
Taxonomita de aves, mamíferos e insectos

MUSEO NACIONAL DE COLOMBIA
Instituto Colombiano de Antropología

San Agustín Tierradentro
Ciudad Perdida
El hombre de dos mundos
La herencia de Serankua
Way una cultura un festival…

ESCALA DE LA EXPERIENCIA SENSORIAL

Escala de la Experiencia SensorialBIBLIOGRAFIA

LUC, Jean Noel. La enseñanza de la historia a través del medio. Madrid, Cincel-Kapelusz, 1985.
PORCHER, Louis. Medios audiovisuales. Madrid, Cincel-Kapelusz, 1984.

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