En qué Consiste el Modelo Pedagógico Desarrollista: Teorías y Aplicaciones en el Aula
El modelo pedagógico Desarrollista es una corriente educativa que se centra en el desarrollo integral del estudiante. Basado en teorías psicológicas y pedagógicas, este enfoque reconoce la importancia de considerar las características individuales de cada estudiante, sus etapas de desarrollo y sus capacidades.
En este artículo, exploraremos los fundamentos teóricos del modelo Desarrollista y examinaremos sus aplicaciones prácticas en el aula. Asimismo proporcionando a pedagogos y maestros una comprensión sólida de este enfoque pedagógico.
¿Qué es el modelo pedagógico Desarrollista?
El modelo Desarrollista se basa en la idea de que el desarrollo del estudiante es el centro del proceso educativo. Además considera que el aprendizaje debe estar en consonancia con las características individuales, intereses y necesidades de cada estudiante.
Se basa en teorías del desarrollo, como la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget y la teoría sociohistórica de Vygotsky, que enfatizan la importancia de la interacción social y el pensamiento crítico en el proceso de aprendizaje.
Encuentre otros modelos pedagógicos aquí: Aprendizaje Basado en el Pensamiento – Modelo Pedagógico Conductista – El Método Montessori – El Método Waldorf – Enseñanza Activa – Gamificación
Principios clave del modelo pedagógico Desarrollista:
Aprendizaje basado en la etapa de desarrollo:
El modelo Desarrollista reconoce que cada estudiante atraviesa diferentes etapas de desarrollo cognitivo, emocional y social. Asimismo los maestros deben adaptar sus estrategias de enseñanza y los contenidos educativos a las características específicas de cada etapa de desarrollo.
Importancia de la interacción social:
El aprendizaje se facilita a través de la interacción con los demás. Los maestros fomentan el trabajo en equipo, la colaboración y el diálogo entre los estudiantes para promover la construcción conjunta del conocimiento.
Papel activo del estudiante:
El modelo Desarrollista enfatiza el papel activo del estudiante en el proceso de aprendizaje. Así los maestros promueven la autonomía, la reflexión y la capacidad crítica de los estudiantes, fomentando su participación activa y su responsabilidad en su propio proceso educativo.
Aplicaciones prácticas en el aula para el Modelo Pedagógico Desarrollista:
Evaluación formativa:
Los maestros utilizan la evaluación formativa de manera constante para monitorear el progreso de los estudiantes y adaptar su enseñanza en función de las necesidades individuales.
Se utilizan diferentes estrategias de evaluación, como la observación, las rúbricas o la retroalimentación escrita y oral, para brindar a los estudiantes información específica sobre su aprendizaje y ayudarles a mejorar.
Diseño de actividades significativas:
Los maestros diseñan actividades que sean relevantes y significativas para los estudiantes, relacionándolas con su contexto y experiencias personales. También se fomenta el aprendizaje basado en proyectos, el uso de recursos auténticos y la conexión con situaciones de la vida real.
Promoción del pensamiento crítico:
Se estimula el pensamiento crítico y reflexivo de los estudiantes a través de preguntas abiertas, debates, análisis de casos y resolución de problemas. Además los maestros guían a los estudiantes en el proceso de razonamiento y les brindan herramientas para evaluar y cuestionar la información de manera crítica.
Diversificación de recursos y estrategias:
Los maestros utilizan una variedad de recursos y estrategias educativas para abordar las diferentes formas de aprendizaje y las características individuales de los estudiantes. También se pueden emplear recursos audiovisuales, tecnológicos, actividades prácticas y juegos educativos para adaptarse a las diversas necesidades y estilos de aprendizaje.
Críticas y limitaciones del modelo Desarrollista:
Necesidad de equilibrar la individualidad y el currículo común:
El enfoque Desarrollista puede enfatizar tanto la individualidad de cada estudiante que puede descuidar el cumplimiento de un currículo común y los estándares educativos.
Requerimiento de tiempo y recursos:
La implementación efectiva del modelo Desarrollista puede requerir una planificación y preparación cuidadosas, así como recursos y apoyo adecuados.
Limitaciones en la evaluación estandarizada:
El modelo Desarrollista puede tener dificultades para adaptarse a los requisitos de la evaluación estandarizada, que se enfoca en resultados medibles y comparables.
Integrando enfoques pedagógicos:
Complementar el enfoque Desarrollista con el enfoque constructivista:
El modelo Desarrollista se puede complementar con el enfoque constructivista, que enfatiza la construcción activa del conocimiento por parte del estudiante. Asimismo al combinar estos enfoques, los maestros pueden proporcionar oportunidades para la exploración, el descubrimiento y la construcción conjunta del conocimiento.
Integrar elementos del modelo Desarrollista en enfoques tradicionales:
Los maestros pueden incorporar elementos del modelo Desarrollista, como la interacción social y el fomento del pensamiento crítico, en enfoques pedagógicos más tradicionales para enriquecer la experiencia educativa de los estudiantes.
El modelo pedagógico Desarrollista reconoce la importancia del desarrollo integral del estudiante y su interacción con el entorno social y educativo. Al considerar las etapas de desarrollo, fomentar la interacción social y promover la participación activa de los estudiantes, los maestros pueden crear un entorno educativo enriquecedor y significativo.
Además combinando el enfoque Desarrollista con otros modelos pedagógicos, se puede proporcionar una educación equilibrada y adaptada a las necesidades individuales de los estudiantes, fomentando su crecimiento personal y su éxito educativo.
Referencias:
Libros:
- “Teorías del desarrollo humano” de Barbara M. Newman y Philip R. Newman.
- “Desarrollo humano” de Diane E. Papalia, Sally Wendkos Olds y Ruth Duskin Feldman.
Artículos académicos:
- Vygotsky, L. S. (1978). “Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes” by Lev Vygotsky.
- Piaget, J. (1970). “Genetic Epistemology” by Jean Piaget.
- Rogoff, B. (1990). “Apprenticeship in Thinking: Cognitive Development in Social Context” by Barbara Rogoff.
Recursos en línea:
- “Desarrollo del aprendizaje y la enseñanza” en Eduteka: https://www.eduteka.org/DesarrolloAprendizajeEnsenanza
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