Descubriendo el Objeto

Esta guía, dirigida al maestro se da a manera de ejemplo como apoyo al trabajo de los estudiantes a partir de las guías para el alumno, en la tarea de la observación

OBJETIVOS

1. Familiarizar y ejercitar a los estudiantes en el correcto uso de la técnica de la observación.
2. Dar elementos claves para que el maestro utilice los objetos en la enseñanza.
3. Aprender a utilizar los objetos como fuentes de información.
4. Fomentar en los niños un espíritu científico a través de la búsqueda de explicaciones a partir de la elaboración de preguntas.
5. Familiarizar al estudiante con los objetos de los museos.

CONCEPTOS

Rasgos físicos – Construcción – Diseño – Función – Valor – Observación – Fuentes – Investigación

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

La actividad comprende tres partes. La primera y la tercera se realizan en la Escuela. La segunda en el Museo.

Primera parte

1. Dividir a los integrantes de la clase en grupos

2. Permitir que cada grupo seleccione un objeto cotidiano que pueda manipular. Ejemplo: lápiz, tablero, pupitre.

3. En una hoja cada grupo deberá hacer una lista de 30 preguntas relacionadas con el objeto seleccionado.

4. Una vez hecho el ejercicio permitir que algunos de los grupos lean las preguntas en voz alta.

5. Analizar la actividad

6. Escoger una de las listas y agrupar las preguntas de acuerdo a los siguientes aspectos: propiedades físicas, construcción, función, diseño y valor.

7. Seleccionar aquellas preguntas que pueden contestarse con la simple observación del objeto.

8. Discutir la importancia de trabajar primeros con las preguntas que se contestaron.

9. Discutir y averiguar otras formas de adquirir información.

10. Analizar la actividad y sacar conclusiones.

11. Motivar a que cada grupo se identifique con el objeto escogido y escriba la vida. Del objeto. Ejemplo: Me llaman tablero. Estoy en esta escuela hace muchos años, no recuerdo cuantos. Mi función es muy importante. (Lee también: Museo Arqueológico del Colegio Nueva Granada)

Segunda parte

Una vez realizado el taller anterior en donde el niño se familiarizó con objetos cotidianos, se buscará que se acerque a los objetos de los museos.

1. Entregar a cada niño la guía DESCUBRIENDO EL OBJETO y explicar las actividades. Se pretende que los alumnos registren sus observaciones y lleguen a dominar la técnica de la observación.

2. Repasar los conceptos de: Rasgos físicos, construcción, diseño, función y valor.

3. A partir del cuadro CÓMO INVESTIGAR EL OBJETO que aparece en las Guías de Información Básica permitir que los alumnos interroguen el objeto. Explicar.

4. Una vez en el Museo, permita que el niño seleccione el objeto que sea de su interés y dele libertad para realizar la actividad con autonomía.

Tercera parte

1. De regreso en el aula, completar y comentar la actividad. Hacer carteleras, cuentos representaciones, etc.
2. Permita que los niños expresen sus impresiones acerca de la visita.
3. Concluya la actividad.

NOTAS INFORMATIVAS

Recuerde que los objetos tanto los que son producto de la actividad humana (cerámica, edificios, etc.) como aquéllos que el hombre humaniza al establecer relaciones con ellos (animales, plantas, rocas, etc.) forman parte de nuestro mundo y son tan significantes como el lenguaje.

Los métodos tradicionales enfatizan en la enseñanza a partir del libro y de ejercicios de escritura pero nunca se aprende desde los objetos. Tampoco acostumbran a apoyarse en la curiosidad, cualidad innata del niño que lo lleva a observar, tocar, oler, probar y a preguntar acerca de ello.

Potencializar la capacidad crítica y analítica del niño ayuda a reafirmar su identidad personal y le da seguridad para relacionarse con los objetos del entorno, describirlos y utilizarlos como referencia de su medio.

Para abordar el objeto no se requiere ser un especialista, un arqueólogo, un botánico, etc. Simplemente desarrollar el sentido de la percepción y de la curiosidad para ir descubriendo poco a poco mas allá de la esencia misma del objeto que le permita relacionarlo con otras áreas y disciplinas.

La escuela, el hogar, el barrio, los museos, brindan al docente material para que el niño observe, interrogue y valore los objetos que hacen parte de su entorno y de sus conocimientos como cuadros, fotografías, monumentos, recuerdos, herramientas, instrumentos musicales, utensilios, etc.

Al diseñar la guía de trabajo tenga en cuenta el tipo de preguntas que elabore. Recuerde que los niños entre los 7 y 12 años están en la etapa de las ideas concretas. Las preguntas para los pequeños deben hacerse con base en experiencias sensoriales.

La guía de trabajo para el alumno es ideal para trabajar Museos en los cuales existen restricciones en la cantidad de alumnos por sala.

SUGERENCIAS

Algunos museos cuentan con objetos para manipular. Practique con ellos el acercamiento al Museo.

El Museo Geológico tiene rocas y minerales que permiten introducir al niño en el mundo de la geología.

El Museo Militar cuenta con varios objetos para tocar, de interés para los niños. Pueden incluso subirse a un avión o a un helicóptero.

Solicite las maletas didácticas del Musi del Oro. Son pequeñas exposiciones viajeras que el profesor monta en el salón de clase. Contienen restos arqueológicos de hueso, piedra, concha o cerámica. Este material es ideal para trabajar la época precolombina a partir del acercamiento al objeto.

DESCUBRIENDO EL OBJETO: TAREA DE LA OBSERVACIÓN

Imagínate que eres un arqueólogo y que vas a estudiar algunos de los objetos que elaboraron nuestros antepasados.

En esta ocasión vas a visitar el Museo Arqueológico Casa del Marqués de San Jorge. Recorre las salas correspondientes a las culturas prehispánicas y selecciona un objeto.

Obsérvalo con mucho cuidado y verás cómo poco a poco descubrirás muchos elementos que hacen parte de ese objeto.

Esta guía te orientará hacia el tipo de preguntas que debes plantearte para conocer más acerca de un objeto.

Completa la información que aparece en la guía.

En la tercera columna escribe los datos encontrados a partir de la observación del objeto.

Para la cuarta columna escribe los datos encontrados a partir de la búsqueda de otro tipo de información

Si no sabes la repuesta, busca los datos observando los demás objetos, preguntando a otras personas (guía, maestro) o en la información escrita.

Agrega tus propias preguntas donde está el signo de interrogación.

Dibuja el objeto seleccionado